校服的概念以及校服的整體搭配
{一}、校服的概念
校服，是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。校服的起源根據現代漢語大詞典的注解，最早是指進行宗教活動的人員穿著的標準服裝，也包括羅馬帝國和其他古文明的軍隊制服，其后逐漸發展成為由學校的學生所穿著的特定服裝。最早具有“真正意義”的校服出現于中世紀初歐洲的英國教會所創辦的學校。在英國，校服就是一種符號、一種標識、一種身份地位的象征。后來，日本向西方學習，成為最早實行校服制的國家之一。
校服作為一種特定的著裝，屬于制服的范疇，是學生身份的標志。與其它制服一樣，校服是統一的。它可以折射校園文化，能從一個側面反映一個學校的辦學宗旨和學生們的精神面貌。它從整體上可以體現一個國家的教育和服飾文化水平，時刻體現著一個學校乃至一個國家青少年的形象。它是我們學生彰顯身份的標志，是我們學生體現素質的載體。穿上校服，就會使學生時刻提醒自己認清身份，留意自己的言行舉止，使他們在身份感上區別社會其他人，增強自身的約束力。
校服是校園文化的一種載體。作為一種獨特的文化形式，校服能夠體現出一個國家和地區的政治、經濟、文化和教育水平。校服又是一種標識性的服裝，作為一種校園服飾，它可以折射出校園的文化，能從一個側面反映一個學校的校風校紀。
校服在歐美、日本有很長的發展歷史。校服體系已經十分完善，經過長時間的沉淀與發展，無論從款式、結構、面料、色彩方面都很成熟，這些國家經過長久的發展，校服都具有本國的風格特征。相對來看，我國的校服發展就比較落后，雖然服裝業的整體水平得到了前所未有的提高。但校服作為其中特殊的一部分，研究仍相對遲緩。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
從目前的狀況來看，英國、日本的校服發展已經很成熟，校服文化清晰嚴謹。相對來看，我國的校服就存在著很多的問題，沒有形成一種較為系統的文化，沒有充分認識到校服對學生的塑造性及導向性。綜觀國內外校服的歷史和現狀，不難發現我國的校服有著諸多的欠缺，與國外存在著一定的差距，它的研究相對遲緩，沒有形成一定的系統。一個國家的校服，往往也是一個國家文化重要的載體，代表著一個國家的整體形象。
{二}、校服的整體搭配
學生裝是一種民族精神和本國文化的體現。統一學生裝在保證學校安全、樹立學校形象、培養良好校風、加強課堂紀律、減少壓力、排除干擾學習的因素等方面具有積極意義。世界上很多國家，在上世紀中葉就己經有了正式的、統一的學生裝。我國也從1991開始在全國范圍內推行學生裝。學生裝一作為中小學生的“第二皮膚”，其從質量，款式，受歡迎程度己經引起社會各界的密切關注。因而研究國內外學生裝的差異，改進我國學生裝設計中的不足具有十分重要的意義。
一位著名設計師曾說：“設計是一種交流現象；設計也是人類史文化的交叉點；設計還是全球或地區各種問題個人和時尚的視覺表現；設計同時也包含著各種公開的以及含蓄的信息，它們在不停的運動，與不知其名的人們進行著對話!”服裝的搭配是服裝設計的重要環節，這一點我們從每年的國際時裝發布會中不難看出。不同的搭配體現不同的風格，如今這一點也成為設計中最關鍵一點。學生裝像?；找粯邮且环N身份的象征，我們對于學生裝的設計更加應該注重它的搭配文化，適應學生健康成長需要。
服裝的整體搭配是一個寬范圍的深層次的課題，它既包括學生裝整體的顏色搭配，款式搭配，也包括配飾等小部件的搭配。一個好的服裝，除了能夠體現整體性外，更重要的是能夠考慮學生常用物品之間的和諧統一。
日本東京一家以出售各種年輕人的時尚生活用品而著稱的商店迅速抓住了這個趨勢，開始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效果非常好。除了絲帶外，這家商店還出售一些格子花呢披肩裙子，寬松的上衣、書包、襪子等學生味的流行用品，頗受女孩子們青睞?，F在絲帶己成為這家商店銷路最好的商品。
在中國的學生裝生產加工企業中，基本上都沒有非常專業的設計師，服裝的整體搭配性當然無從談起。不過也不乏好的例子，如以上講的長沙第一中學。又如長沙的“長郡中學”其夏季校服很有特色：男生校服是較常見的白色T恤配以藍領藍邊。心臟位置有一只口袋，口袋上印有?；?。而女生裝則較為推陳出新。是以翠綠色T恤配以白領白邊。心臟位置為深藍色?；?。其冬季學生服選擇的主要色調是深藍色與白色，夏冬季校服的色調構成呼應。
總的來說，其實只要國人能夠關注這一方面，就能夠有好的發展。
